襄陽汽車職業技術學院作為一所專注于汽車技術人才培養的高職院校，始終堅持以立德樹人為根本任務，將思想政治教育有機融入專業課程教學中。《發動機電控系統檢修》作為汽車檢測與維修技術專業的核心課程，不僅是學生掌握現代汽車維修技能的關鍵，更是培養學生職業素養、工匠精神和社會責任感的重要平臺。以下為該課程思政建設的典型案例。

一、案例背景
《發動機電控系統檢修》課程主要講授發動機電子控制系統的結構、原理、故障診斷與維修方法。隨著汽車工業向智能化、電動化方向發展，企業對技術人才的要求不再局限于技能操作，更注重其職業道德、團隊協作和創新意識。學院以此為契機，深入挖掘課程中蘊含的思政元素，將價值引領與知識傳授、能力培養相結合。

二、典型案例實施

1. 工匠精神融入故障診斷教學
在講授發動機電控系統故障排查時，教師引入“大國工匠”案例，如高鳳林、李萬君等技能大師的精益求精事跡。通過模擬真實維修場景，要求學生反復調試、精準測量，培養一絲不茍的工作態度。課后組織學生撰寫反思報告，強調“技術是根，匠心是魂”。

2. 誠信教育嵌入實踐操作環節
在實訓課程中，設置“誠信維修”情景模擬：學生需面對客戶描述不清晰、零件以次充好等道德困境。通過小組討論和角色扮演，引導學生樹立“誠信為本、客戶至上”的職業價值觀，并制定《維修誠信承諾書》，強化責任意識。

3. 創新思維結合技術發展脈絡
在講解電控技術演進時，對比國內外發動機技術發展歷程，突出我國自主品牌如比亞迪、蔚來在新能源汽車領域的突破。組織學生開展“技術卡脖子問題”研討，鼓勵他們針對電控系統優化提出創新方案，激發科技報國情懷。

4. 綠色理念滲透環保知識模塊
結合發動機排放控制相關內容，引入“碳中和”國家戰略，分析電控技術對節能減排的貢獻。組織學生計算不同維修方案的環境影響，培養“綠色維修”理念，并參觀本地新能源汽車企業，深化可持續發展意識。

三、實施成效
通過思政元素的有機融合，學生不僅顯著提升了故障診斷準確率和操作規范度，還在校級技能競賽中多次獲獎。課程滿意度調查顯示，95%的學生認為“工匠精神”“誠信責任”等內容對職業成長至關重要。多家合作企業反饋，畢業生展現出更強的團隊協作和社會責任感。

四、總結與展望
襄陽汽車職業技術學院通過《發動機電控系統檢修》課程的思政實踐，證明了專業教育與價值觀培養的協同效應。未來，學院將進一步優化案例庫，引入虛擬仿真實訓等信息化手段，持續深化“課程思政”改革，為汽車行業輸送既具精湛技能又懷報國之志的高素質技術人才。